{"id":109,"date":"2024-06-26T12:47:11","date_gmt":"2024-06-26T10:47:11","guid":{"rendered":"https:\/\/gaiagraphie.com\/?page_id=109"},"modified":"2024-06-28T11:26:26","modified_gmt":"2024-06-28T09:26:26","slug":"workshops","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gaiagraphie.com\/index.php\/workshops\/","title":{"rendered":"Workshops"},"content":{"rendered":"\n
Protocole de r\u00e9cits<\/summary>\n

Plusieurs d\u00e9parts de r\u00e9cits sont possibles dans ces cartes, par le mouvement d\u2019amont en aval, par le centre (l\u2019atmosph\u00e8re) vers la p\u00e9riph\u00e9rie (roches) ou inversement ; ou de capteur en capteur (par sauts) ; ou depuis la structure principale (la matrice) vers les d\u00e9tails ; depuis les faisceaux ou les instruments. Ou bien ne pas rechercher un sens unique \u00e0 la carte : aborder le r\u00e9cit par un fil narratif construit collectivement\u00a0tel un cadavre exquis (chacun \u00e9crit une phrase et la passe \u00e0 son voisin), qui favorise des r\u00e9gimes d\u2019expressions vari\u00e9es dans un m\u00eame texte (interrogation sur la matrice, descriptifs, etc).<\/p>\n\n\n\n

Les cartes sont produites en amont \u00e0 partir d\u2019interviews, d\u2019enqu\u00eates de terrain, visites des observatoires avec les instruments, r\u00e9coltes de donn\u00e9es qualitatives et quantitatives non hi\u00e9rarchis\u00e9es (voir Fieldwork<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

La carte est ensuite imprim\u00e9e et dispos\u00e9e sur une table autour de laquelle les participants s\u2019installent. Un moment de discussion spontan\u00e9e d\u00e9marre pour comprendre les param\u00e8tres de la carte. La cartographe donne quelques \u00e9l\u00e9ments de compr\u00e9hension\u00a0: la structure (atmosph\u00e8re au centre, roches en p\u00e9riph\u00e9rie), la graduation des \u00e9chelles, le sens amont \/ aval, le lieu de l\u2019observatoire, et enfin le fait que la carte soit fabriqu\u00e9e \u00e0 partir des points de vue des capteurs environnementaux plac\u00e9s par les scientifiques.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Puis le workshop est lanc\u00e9. La consigne est que chacun d\u00e9marre un r\u00e9cit en une phrase puis passe la phrase \u00e0 son voisin, qui \u00e9crit la sienne, cache celle qu\u2019il a re\u00e7u et passe la sienne \u00e0 son tour \u00e0 son voisin, et ainsi de suite jusqu\u2019\u00e0 ce que chacun retrouve sa premi\u00e8re phrase. Cette phrase peut avoir des contenus divers\u00a0: questionnement, description \u00e0 partir de diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments. La carte peut \u00eatre lue par des bouts diff\u00e9rents, \u00e0 partir de diff\u00e9rents points d\u2019entr\u00e9es, chacun.e est libre de d\u00e9finir ces points d\u2019entr\u00e9es, puis d\u2019en infl\u00e9chir ou d’en renforcer les directions pendant le tour, puis \u00e0 en trouver une fin.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

A la fin du tour, chaque participant lit la feuille qu\u2019il a re\u00e7u\/retrouv\u00e9. Son point d\u2019entr\u00e9e a permis le d\u00e9roulement d\u2019un r\u00e9cit et d\u2019une fin dont il n\u2019a pas ma\u00eetris\u00e9 le parcours, tout comme il a contribu\u00e9 \u00e0 faire d\u00e9voyer certains r\u00e9cits. L\u2019authorship est amoindri dans cet exercice qui ne consiste pas \u00e0 juger de talents d\u2019\u00e9criture mais bien \u00e0 proposer un r\u00e9cit plausible et \u00e0 poser des questions.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Une compilation de ces r\u00e9cits est propos\u00e9 dans les booklets ci-dessous pour chacun des trois observatoires.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Commensurabilit\u00e9 et objet-fronti\u00e8re<\/summary>\n

La m\u00e9thode du r\u00e9cit cadavre-exquis permet d\u2019\u00e9crire des phrases courtes, potentiellement audibles pour les autres. Cela permet de ne pas s\u2019enfermer dans son propre r\u00e9cit et de d\u00e9velopper sa propre pens\u00e9e dans celle et \u00e0 la suite de celle des autres. Le r\u00e9cit est flexible, plastique, mais quelque fois un peu abrupt (il faut ensuite le reprendre pour le rendre plus fluide). Les exp\u00e9riences de d\u00e9couverte et de partage sont simultan\u00e9es. On peut se confronter \u00e0 la vision des autres\u00a0: \u00e0 quels \u00e9l\u00e9ments chacun.e est-il le plus sensible\u00a0? Comment prolonger ou infl\u00e9chir la r\u00e9flexion et ce qui sera donn\u00e9 \u00e0 lire \u00e0 l\u2019assembl\u00e9e provisoire\u00a0?\u00a0<\/p>\n\n\n\n

La carte a vraisemblablement agit comme objet-fronti\u00e8re pour la cr\u00e9ation d\u2019un d\u00e9but de r\u00e9cit collectif \u00e0 m\u00eame de renouveler la description puis les usages d\u2019un territoire. Un r\u00e9cit entre sciences humaines, sciences de l\u2019environnement, et soci\u00e9t\u00e9 civile, puisque des membres repr\u00e9sentant de ces cat\u00e9gories participaient \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience. De fa\u00e7on non hi\u00e9rarchique et non cloisonn\u00e9e la m\u00e9thode permet une premi\u00e8re discussion sur ce que l\u2019on sait, ce que l\u2019on croit savoir, et ce sur quoi on s\u2019interroge. <\/p>\n\n\n\n

La notion centrale qui se d\u00e9gage de ce travail est donc l\u2019objet-fronti\u00e8re, concept fond\u00e9 par Star et Griesemer, qui renvoie \u00e0 des modes de connaissances non standardis\u00e9s et admet une certaine flexibilit\u00e9, afin\u00a0d\u2019instaurer ce renouvellement n\u00e9cessaire de notre compr\u00e9hension des objets de nature[1]<\/sup><\/a>.\u00a0La\u00a0repr\u00e9sentation de l\u2019espace terrestre sous forme d\u2019un plurivers traverse \u00e0 l\u2019\u00e9vidence les fronti\u00e8res disciplinaires et engage une interrogation collective sur les conditions de visualisation et de mise en r\u00e9cit des nouveaux mondes d\u00e9couverts.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

[1]<\/sup><\/a>\u00a0Les cartes standardis\u00e9es, SIG, satellite, furent, rappelons-le, un temps des objets fronti\u00e8re, il y a aujourd\u2019hui une prolif\u00e9ration de cartes ressaisies par des communaut\u00e9s de pratiques pour les adapter \u00e0 leurs enjeux\u00a0: cartographies radicales, cartographies sensibles, cartographies critiques, et nous ajoutons ici une nouvelle cat\u00e9gorie\u00a0: les cartographies potentielles.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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